Dasar Hukum Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi
Dasar Hukum Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi
Pendidikan Pancasila merupakan salah satu mata kuliah yang harus diambil oleh mahasiswa di perguruan tinggi. Pendidikan Pancasila bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mahasiswa terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan masyarakat Indonesia. Pendidikan Pancasila diatur dalam beberapa dasar hukum yang menjadi landasan bagi pelaksanaan mata kuliah ini di perguruan tinggi.
Salah satu dasar hukum pendidikan Pancasila di perguruan tinggi adalah UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Pada Pasal 14 ayat (2) huruf a disebutkan bahwa salah satu tujuan pendidikan tinggi adalah “mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk memahami, mengembangkan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi bangsa Indonesia”. Dengan adanya UU ini, perguruan tinggi diwajibkan untuk mengajarkan mata kuliah Pendidikan Pancasila kepada mahasiswanya.
Selain itu, pendidikan Pancasila di perguruan tinggi juga diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2016 tentang Standar Pengembangan Pendidikan Tinggi. Pada Bab VI pasal 38 disebutkan bahwa setiap perguruan tinggi harus memiliki mata kuliah Pendidikan Pancasila yang menjadi bagian dari kurikulum wajib. Peraturan ini menjadi acuan bagi setiap perguruan tinggi dalam menyelenggarakan mata kuliah Pendidikan Pancasila.
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi juga diatur dalam Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 157/P/2014 tentang Permendikbud. Dalam surat keputusan tersebut dijelaskan tata cara penyusunan Rencana Program Pembelajaran (RPP) Pendidikan Pancasila sebagai mata kuliah wajib yang harus diajarkan di perguruan tinggi. Surat keputusan ini menjadi referensi bagi dosen dalam menyusun dan mengelola mata kuliah Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi.
Adapun tujuan dari pendidikan Pancasila di perguruan tinggi adalah untuk membentuk dan mengembangkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Dengan mempelajari dan memahami nilai-nilai Pancasila, diharapkan mahasiswa mampu menjadikan Pancasila sebagai pedoman dalam berperilaku, bersikap, dan berpikir dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan perguruan tinggi maupun masyarakat luas.
Oleh karena itu, penting bagi perguruan tinggi untuk melaksanakan pendidikan Pancasila secara baik dan berkualitas. Dalam melaksanakan pendidikan Pancasila, perguruan tinggi dapat menjalankan beberapa langkah strategis, antara lain:
1. Menyusun Kurikulum Pendidikan Pancasila
Perguruan tinggi perlu menyusun kurikulum Pendidikan Pancasila yang berkualitas dan relevan dengan perkembangan zaman. Kurikulum tersebut harus mengacu pada standar pengembangan pendidikan tinggi yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Dalam menyusun kurikulum, perguruan tinggi harus memperhatikan kompetensi yang ingin dicapai oleh mahasiswa, agar mereka mampu menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan berkontribusi positif bagi bangsa dan negara.
2. Memilih Dosen yang Kompeten
Dosen yang mengajar mata kuliah Pendidikan Pancasila harus memiliki kompetensi dan pemahaman yang baik tentang nilai-nilai Pancasila. Mereka juga harus memiliki kemampuan untuk menyampaikan materi dengan cara yang menarik dan mudah dipahami oleh mahasiswa. Dengan memilih dosen yang kompeten, perguruan tinggi dapat memastikan bahwa pendidikan Pancasila dijalankan dengan baik dan efektif.
3. Menerapkan Metode Pembelajaran yang Aktif dan Menarik
Perguruan tinggi perlu menerapkan metode pembelajaran yang aktif dan menarik dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila. Metode pembelajaran seperti diskusi, studi kasus, permainan peran, dan presentasi dapat digunakan untuk membangkitkan minat dan keterlibatan mahasiswa dalam mempelajari nilai-nilai Pancasila. Dengan menerapkan metode pembelajaran yang variatif, diharapkan mahasiswa lebih mudah memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4. Melakukan Kegiatan Praktik Lapangan
Perguruan tinggi dapat melibatkan mahasiswa dalam kegiatan praktik lapangan yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila. Misalnya, mahasiswa dapat mengikuti kegiatan bakti sosial, mendukung gerakan kebersihan, atau terlibat dalam kegiatan kemasyarakatan yang mengedepankan semangat gotong royong dan kepedulian terhadap sesama. Dengan melibatkan mahasiswa dalam kegiatan praktik lapangan, diharapkan mereka dapat menerapkan nilai-nilai Pancasila secara nyata dan memahami betapa pentingnya nilai-nilai tersebut dalam kehidupan bermasyarakat.
5. Menyelenggarakan Seminar dan Diskusi
Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan seminar dan diskusi yang membahas tentang nilai-nilai Pancasila dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam kegiatan ini, para dosen dan mahasiswa dapat berbagi pengalaman dan pemahaman mereka tentang nilai-nilai Pancasila. Seminar dan diskusi juga dapat menjadi wadah untuk menguatkan pemahaman mahasiswa terhadap pentingnya nilai-nilai Pancasila dalam membangun bangsa dan negara yang lebih baik.
Apa Itu Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi?
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi adalah mata kuliah yang bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mahasiswa terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan masyarakat Indonesia. Materi yang diajarkan dalam mata kuliah ini meliputi sejarah, falsafah, dan implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Melalui pendidikan Pancasila, mahasiswa diharapkan mampu mengenal, memahami, dan menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Siapa yang Mengatur Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi?
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi diatur oleh beberapa instansi dan lembaga di Indonesia. Salah satu instansi yang mengatur pendidikan Pancasila di perguruan tinggi adalah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Kementerian ini mengeluarkan kebijakan dan regulasi terkait kurikulum dan penyelenggaraan pendidikan Pancasila di perguruan tinggi.
Selain itu, juga terdapat peraturan yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi masing-masing. Setiap perguruan tinggi memiliki otonomi dalam menentukan dan menyusun kurikulum serta mengelola mata kuliah Pendidikan Pancasila. Namun, kurikulum dan penyelenggaraan mata kuliah Pendidikan Pancasila tersebut harus mengacu pada peraturan yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kapan Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi Dilaksanakan?
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi dilaksanakan sepanjang masa studi mahasiswa. Mata kuliah ini umumnya diajarkan pada semester awal sebagai bagian dari kurikulum wajib. Dalam rencana program studi di perguruan tinggi, mata kuliah Pendidikan Pancasila biasanya terletak pada semester 1 atau 2. Dalam rencana ini, mata kuliah Pendidikan Pancasila menjadi salah satu mata kuliah yang harus ditempuh oleh mahasiswa sebelum dapat melanjutkan mata kuliah lainnya.
Dimana Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi Dilaksanakan?
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi dilaksanakan di berbagai perguruan tinggi di Indonesia. Setiap perguruan tinggi memiliki mata kuliah Pendidikan Pancasila sebagai salah satu mata kuliah wajib yang harus diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini biasanya diajarkan oleh dosen-dosen yang memiliki kompetensi dan pemahaman yang baik tentang nilai-nilai Pancasila.
Bagaimana Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi Dilaksanakan?
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi dilaksanakan melalui metode pembelajaran yang bervariasi. Dosen menggunakan berbagai metode pembelajaran, seperti ceramah, diskusi, studi kasus, permainan peran, dan presentasi. Metode pembelajaran yang aktif dan interaktif digunakan untuk memotivasi mahasiswa dalam mempelajari nilai-nilai Pancasila.
Selain itu, dalam pelaksanaan pendidikan Pancasila, dosen juga dapat melibatkan mahasiswa dalam kegiatan praktik lapangan yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila. Misalnya, mahasiswa dapat terlibat dalam kegiatan bakti sosial, gerakan kebersihan, atau kegiatan kemasyarakatan lainnya yang mengedepankan semangat gotong royong dan kepedulian terhadap sesama.
Cara Menjalankan Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi
Pendekatan yang dapat digunakan dalam menjalankan pendidikan Pancasila di perguruan tinggi antara lain:
1. Pendekatan Sejarah
Pendekatan sejarah dilakukan dengan menjelaskan secara rinci tentang sejarah bangsa Indonesia, termasuk perjuangan dalam mendapatkan kemerdekaan. Dalam pendekatan ini, mahasiswa akan mempelajari nilai-nilai Pancasila yang muncul dari sejarah perjuangan bangsa Indonesia.
2. Pendekatan Filsafat
Pendekatan filsafat dilakukan dengan membahas konsep dan teori yang mendasari nilai-nilai Pancasila. Dalam pendekatan ini, mahasiswa akan mempelajari pemikiran para tokoh dan filosof Pancasila seperti Soekarno, Mohammad Hatta, dan lain sebagainya.
3. Pendekatan Implementasi
Pendekatan implementasi dilakukan dengan mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan realitas sosial dan politik yang ada saat ini. Mahasiswa akan diajak untuk memahami bagaimana nilai-nilai Pancasila diaplikasikan dalam kehidupan bermasyarakat secara nyata.
Kesimpulan
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi memiliki dasar hukum yang kuat, termasuk UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2016 tentang Standar Pengembangan Pendidikan Tinggi, dan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 157/P/2014 tentang Permendikbud. Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mahasiswa terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan masyarakat Indonesia.
Perguruan tinggi perlu menyusun kurikulum Pendidikan Pancasila yang berkualitas, memilih dosen yang kompeten, menerapkan metode pembelajaran yang aktif dan menarik, melakukan kegiatan praktik lapangan, dan menyelenggarakan seminar dan diskusi sebagai upaya untuk melaksanakan pendidikan Pancasila secara baik dan berkualitas. Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi dilaksanakan melalui pendekatan sejarah, pendekatan filsafat, dan pendekatan implementasi.
